APA  GAYA MENGAJAR ANDA

0
156

oleh ;Drs.Suberia.MM

Widyaiswara Ahli Madya

Balai Diklat Keagamaan Palembang

APA  GAYA MENGAJAR ANDA

Abstract : Teachers always teach based on their knowledge and skills that they have known,beside that teachers also teach students by miscellaneous styles, that is why this article is needed in order teacher can select the appropriates  style to get effective teaching goal. This article is written by using qualitative approach. namely by giving descriptive explanation to get conclusion

Keywords: teacher, teaching style.school.

Pendahuluan

Dengan bervariasinya gaya guru mengajar disekolah, ada guru yang mengajarnya dengan gaya seorang orator atau berceramah dengan alasan gaya ceramah adalah gaya yang paling mudah dilakukan.namun hasilnya tentu bervariasi sesuai dengan karakteristik siswa. Dilain pihak tuntutan kurikulum terutama kurikulum 2013 ataupun pada pola pengajaran yang dilakukan di lembaga pelatihan yang mengharuskan pelatih atau trainer menggunakan pendekatan andragogy atau berperan sebagai fasilitator,akibat dari  aturan dan tuntutan yang dikehendaki oleh pemerintah dan kebiasaan serta kemampuan guru/pelatih dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran diikelas,dengan pertimbangan hal yang disebutkan diatas perlu diberikan tuntunan yang komprehensif tentang bagaimna gaya mengajar yang cocok dengan tuntutan siswa dan kondisi sekolahatau lembaga pelatihan yang ada.

Pembahasan

Gaya mengajar ini menyoroti lima strategi utama yang digunakan guru di kelas, serta manfaat dan potensi jebakan masing-masing.

1.Otoritas, atau gaya kuliah

Model otoritas berpusat pada guru dan sering  memerlukan  sesi ceramah yang panjang  atau  presentasi satu arah. Siswa diharapkan mencatat atau menyerap informasi.

Kelebihan : Gaya ini dapat diterima untuk disiplin pendidikan  tinggi tertentu dan pengaturan auditorium dengan kelompok besar siswa. Gaya ceramah murni paling cocok untuk mata pelajaran seperti sejarah, yang mengharuskan menghafal fakta-fakta kunci, tanggal, nama, dll. Ini adalah model yang dipertanyakan untuk mengajar anak-anak karena ada sedikit atau tidak ada interaksi dengan guru. Plus itu bisa sedikit tunda-y. Itulah mengapa ini merupakan pendekatan yang lebih baik untuk siswa yang lebih tua dan lebih dewasa.

2.The Demonstrator, atau gaya pelatih

Demonstran mempertahankan peran otoritas formal dengan menunjukkan kepada siswa apa yang perlu mereka ketahui. Demonstran sangat mirip dengan dosen, tetapi pelajaran mereka termasuk presentasi multimedia, kegiatan, dan demonstrasi.

Kelebihan : Gaya ini memberi guru kesempatan untuk menggabungkan berbagai format termasuk kuliah dan presentasi multimedia.

Meskipun sangat cocok untuk mengajar matematika, musik, pendidikan jasmani, atau seni dan kerajinan, sulit untuk mengakomodasi kebutuhan individu siswa di kelas yang lebih besar.

3.Fasilitator, atau gaya kegiatan

Fasilitator  mempromosikan belajar mandiri dan membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan mempertahankan pengetahuan yang mengarah ke aktualisasi diri.

Kelebihan : Gaya ini melatih siswa untuk mengajukan pertanyaan dan membantu mengembangkan keterampilan untuk menemukan jawaban dan solusi melalui eksplorasi; ini sangat ideal untuk mengajar sains dan subjek yang serupa.

Tantangan : Menantang guru untuk berinteraksi dengan siswa dan mendorong mereka menuju penemuan daripada menguliahi fakta dan menguji pengetahuan melalui penghafalan. Jadi sedikit lebih sulit untuk mengukur kesuksesan dalam hal nyata.

4.Delegator, atau gaya grup

Gaya delegator paling cocok untuk kurikulum yang membutuhkan kegiatan lab, seperti kimia dan biologi, atau mata pelajaran yang menjamin umpan balik rekan, seperti debat dan penulisan kreatif.

Kelebihan : Penemuan terbimbing dan pembelajaran berbasis penyelidikan menempatkan guru dalam peran pengamat yang menginspirasi siswa dengan bekerja bersama-sama menuju tujuan bersama.

Dianggap gaya mengajar modern, kadang-kadang dikritik sebagai mengikis otoritas guru. Sebagai seorang delegator, guru bertindak lebih sebagai konsultan daripada figur otoritas tradisional.

5.Hybrid, atau gaya campuran

Hybrid, atau gaya campuran, mengikuti pendekatan terpadu untuk mengajar yang memadukan kepribadian dan minat guru dengan kebutuhan siswa dan metode yang sesuai dengan kurikulum

Kelebihan : Inklusif! Dan itu memungkinkan guru untuk menyesuaikan gaya mereka dengan kebutuhan siswa dan materi pelajaran yang sesuai.

Kontra : Gaya hibrida  berisiko  mencoba terlalu banyak hal bagi semua siswa, mendorong guru untuk menyebarkan diri terlalu sempit  dan melemahkan pembelajaran.

Karena guru memiliki gaya yang mencerminkan kepribadian dan kurikulum mereka yang berbeda — dari matematika dan sains hingga bahasa Inggris dan sejarah — sangat penting bahwa mereka tetap fokus pada tujuan pengajaran mereka dan menghindari mencoba untuk menjadi segalanya bagi semua siswa.

Apa yang perlu Anda ketahui tentang gaya mengajar Anda

Meskipun bukan tugas guru untuk menghibur siswa, penting untuk melibatkan mereka dalam proses pembelajaran. Memilih gaya yang menjawab kebutuhan beragam siswa pada tingkat pembelajaran yang berbeda dimulai dengan inventaris pribadi — evaluasi diri — kekuatan dan kelemahan guru. Ketika mereka mengembangkan gaya mengajar mereka dan mengintegrasikan mereka dengan keterampilan manajemen kelas yang efektif, guru akan belajar apa yang terbaik untuk kepribadian dan kurikulum mereka.

Selain dari gaya mengajar yang disebutkan diatas ada lagi yang disebut daya  mengajar  pribadi : Menggabungkan gaya pengajaran campuran yang sesuai dengan teknik terbaik dengan skenario pembelajaran yang sesuai dan siswa dalam format adaptif.

Fasilitator : Desain kegiatan pembelajaran partisipatif dan mengelola proyek kelas sambil memberikan informasi dan menawarkan umpan balik untuk memfasilitasi pemikiran kritis.

Delegator : Mengorganisir pembelajaran kelompok, mengamati siswa, memberikan konsultasi, dan mempromosikan interaksi antar kelompok dan antar individu untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Meskipun ia mengembangkan gaya mengajar khusus, guru diarahkan  ke dalam satu kategori. Sebaliknya, ia menganjurkan bahwa guru memainkan banyak peran di kelas. Dia percaya sebagian besar guru memiliki kombinasi dari semua atau sebagian besar gaya mengajar klasik.

Gaya mengajar apa yang terbaik untuk siswa hari ini?

Apakah Anda seorang guru tahun pertama yang ingin mempraktekkan semua teknik pedagogis yang Anda pelajari di perguruan tinggi, atau seorang veteran kelas yang memeriksa instruksi yang berbeda dan metodologi pembelajaran baru, pertimbangkan bahwa tidak semua siswa merespon dengan baik untuk satu gaya tertentu. Meskipun gaya mengajar telah dikategorikan ke dalam lima kelompok, gaya pengajaran yang ideal saat ini bukanlah proposisi yang baik tetapi lebih dari pendekatan hibrida yang memadukan yang terbaik dari semua yang guru tawarkan.

Saran tradisional bahwa guru tidak melampaui batas dengan sekelompok gaya pengajaran yang mencakup semua mungkin tampak bertentangan dengan penekanan saat ini pada ruang kelas yang berpusat pada siswa. Secara teoritis, semakin banyak guru menekankan pembelajaran yang berpusat pada siswa, semakin sulit untuk mengembangkan gaya yang terfokus dengan baik berdasarkan atribut, kekuatan, dan tujuan pribadi mereka.

Singkatnya, metode pengajaran modern membutuhkan jenis guru yang berbeda — dari analis / organisator sampai negosiator / konsultan. Berikut adalah beberapa faktor lain yang perlu dipertimbangkan sebagai guru menentukan metode pengajaran terbaik untuk siswa mereka.

Pentautan antara Pengetahuan dengan   informasi : Pengetahuan menyiratkan pemahaman yang lengkap, atau pemahaman penuh, tentang subjek tertentu. Perpaduan gaya mengajar yang menggabungkan fasilitator, delegator, demonstran, dan teknik dosen membantu siswa dalam jangkauan luas memperoleh pengetahuan mendalam dan penguasaan subjek yang diberikan. Ini sangat berbeda dengan pembelajaran pasif, yang biasanya melibatkan menghafal fakta, atau informasi, dengan tujuan jangka pendek mencetak skor dengan baik pada tes.

Ruang kelas interaktif : Laptop dan tablet, konferensi video, dan podcast di ruang kelas memainkan peran penting dalam gaya mengajar saat ini. Dengan teknologi dalam pikiran, penting bahwa guru menilai pengetahuan siswa mereka ketika mereka sedang belajar. Alternatifnya adalah menunggu hasil tes, hanya untuk menemukan kesenjangan pengetahuan yang seharusnya telah terdeteksi selama fase pembelajaran aktif.

Metode pengajaran konstruktivis : Gaya pengajaran kontemporer cenderung terfokus kelompok dan inkuiri. Metode pengajaran konstruktivis merangkul subset dari gaya pengajaran alternatif, termasuk pemodelan, pembinaan, dan persiapan tes melalui rubrik scaffolding. Semua ini dirancang untuk meningkatkan partisipasi siswa dan memerlukan pendekatan hibrida untuk mengajar. Salah satu kritik dari pendekatan konstruktivis adalah bahwa hal itu melayani siswa yang berorientasi ekstrover, kelompok, yang cenderung mendominasi dan mengambil manfaat dari metode pengajaran ini lebih dari introvert; Namun, ini mengasumsikan introvert tidak belajar dengan mengamati.

Pembelajaran yang berpusat pada siswa tidak harus mengorbankan metode pengajaran yang disukai instruktur. Namun, instruksi yang berbeda menuntut agar para guru memadukan gaya mereka untuk mengakomodasi beragam kebutuhan kelas abad ke-21.

Gaya ceramah tradisional otoritatif / ahli, atau “sage on the stage”, telah diserang oleh beberapa orang tua – dan pemimpin pendidikan kontemporer – yang menekankan bahwa pendekatan pengajaran yang lebih beragam diperlukan untuk melibatkan siswa. Hal ini diperparah oleh munculnya “ibu harimau”, sebuah istilah yang populer oleh para orang tua yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan fokus laser-presisi di sekolah-sekolah A-list dan pasar kerja yang sangat kompetitif.

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.